万国学校副校长袁登明首先说明，以下是我个人的一些理解和认识。其中就公告和发言人的谈话精神万国学校的研究团队将会有详细、认真的研究分析，日后也会有更丰富的内容奉献大家，并在辅导培训中采取相应对策。为时效性考虑，也为了听取各位学员和网友的真知灼见，我现谈谈个人意见，仅供参考，并盼望大家更贴讨论：1、报名资格与条件——至于是否仅限于hr，最终并无限制，这其实也是《法官法》等三职业法所规定了的。但专科报名是有一定限制的。2、大纲与所谓的辅导或者指定教材。《2003年国家大纲》是在公告和发言人谈话中唯一提及的考试、复习备考的依据。因为既明确了考试科目、内容范围和各科目在试卷中所占的大致分值比例，还明确了考试的试卷结构和试题类型，提供了各种题型的样题。“该大纲不仅是今年命题的依据，也是复习的依据。希望广大应试人员认真阅读，复习应考。”可见，司法部本身并没有说明相关教材问题，也就是说，命题的范围、的制定并非依据所谓教材，而是大纲和相关法律规定、法律基本理论。这样理解，法律出版社和两高出版社各自组织相应教材也就不难理解了。况且，在出题专家的眼里，有的就是大纲的知识点范围和深度、相关法律规定和基本理论。3、关于试题样式。表面不变，实质上有变：一是客观试题主观化；二是增加一些无标准型的试题。三是对卷四从内容到形式进行了改造等；四是题库建设、试题审核、试卷组拼等新的发展而不在依赖于个别专家的临时出题。值得分析的是，何谓“客观试题主观化”和“无标准型的试题”。至今尚未见权威部门的解释。我们认为:第一，前者是三张客观性试题即选择题所体现的，其实在以前考试也曾出现过，但未引起大家的足够重视，类似这样的试题：甲乙丙丁四个大学生，在谈论法治时候，每人有如下一番观点，你认为正确的有A，甲说：“法治是与人治相对而言的治国方略”；B，乙说：“‘法治’其实就是‘法制’”；C丙说：“‘法治’是同‘人治’相对的，同时也是和‘德治’不相容的”D，丁说：“法治首先必须应当将权力的行使纳入法治的轨道，即首先是治权、治官的”。再如，下列几项表述中，你认为错误的有：A，首要分子必定是主犯；B，危险犯和行为犯一样，既遂与否并不以实际的损害结果为标准；C，行为人在实施拐卖