教学目标：
    知识与技能：了解地球自转与公转的相关特点，以及自转引起的时差问题和公转所引起的季节变化。
    过程与方法：通过多媒体的教学模式来讲述相关的基本知识，采用课堂上老师和学生互动的交流方式来探讨问题，让学生们在相互交流之间掌握问题的最本质之处。
    情感态度与价值观：通过这节课的学习，让同学们产生对地理学习的兴趣，并且树立对于科学的求知欲，养成自己发现问题、解决问题的好习惯。
    教学手段：多媒体辅助教学
    教学重点：1、地球自转与公转的一般特征
    2、地球公转所引起的季节变化
    3、太阳回归运动导致的昼夜长短变化
    教学难点：1、恒星日和太阳日以及回归年、近日点和远日点的涵义
    2、季节的成因以及太阳的回归运动
    教学环节：
    教师活动（详案）：
    师：为什么人们说“坐地日行八万里”？
    生：因为地球在运动
    师：非常好，地球是一个运动的球体，不仅仅如此，它的运动还十分的复杂。我们日常经历的昼夜变化和季节更替都与地球的运动有关，还有各地区之间时差的产生也与其息息相关，那么接下来我们就来学习地球的运动。
    师：地球的运动一般包括两种形式，即自转与公转。下面我们来分别讲述一下，首先是自转。我们来看一看地球如何自转（播放一个小的Flash）以及地球上各点的自转速度关系。从图中我们可以看出，地球自转的方向是自西向东，而且是围绕地球的中心轴——地轴自行运动的，另外我们也可以看到对于地球上各点来说，其线速度不等而角速度除两极外都相等，即纬度越高线速度越小。下面来看一张地球自转速度的表格：
    
    

 
    接下来，我们来看看与地球自转时间有关的两个概念——恒星日和太阳日。地球自转一周的时间单位是一日，由于在计算周期时选定的参考点不同，地球自转时间长短略有不同。如果以距离地球遥远的一颗恒星为参考点，则一日的长度为23时56分4秒，叫做恒星日。如果以太阳为参考点，则一日长24时，为太阳日。（一段Flash演示）
    师：了解了地球的自转，那么接下来就来看看地球的公转。地球的公转与自转方向一致都是自西向东。地球公转一周的时间单位是一年，其长度为365日5时48分46秒，叫做一个回归年。地球公转的轨道叫做公转轨道，它为一个椭圆形轨道，太阳位于椭圆轨道的一个交点上。所以在地球绕太阳运转的时候，必定会有离太阳最远和最近的距离，这里，我们把地球距离太阳最近的位置叫做近日点，把地球距离太阳最远的位置叫做远日点。那么请大家想想，地球处在近、远日点时会给我们带来什么样的影响呢？
    生：地球在近日点时，接受太阳的热量多，远日点时，接受的太阳热量少。我们的地表温度会发生变化。
    师：很好，这样一来，我们的地球就产生了季节的更迭。在此，我们先要引入一个概念——黄赤交角。那么什么事黄赤交角呢？
    生：赤道平面与黄道平面的交角。
    师：很好，黄赤交角的大小为23度26分。接下来我们来看看黄赤交角对于地球公转的影响。（一段Flash）从中我们可以看到，在一定时期内，黄赤交角的大小可以看做是不变的，因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受到得太阳直射点也是变化的。下面我们忽略地球自转，可以看到太阳直射点的移动是在北纬23度26分到难为23度26分之间的，太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，我们称为回归运动。回归运动也导致了昼夜长短的变化，总的来说是北半球夏季昼长夜短，冬季昼短夜长，春分、秋分日昼夜长短相等。有了地球的公转，太阳辐射也随季节变化呈现规律性变化，形成四季。在中国的传统中，也有24节气之说。下面是一首24节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”感兴趣的同学可以在课后对其多加了解，好了，同学们，今天的课就上到这里，下课。
    课后作业：归纳地球公转及自转的特点，结合上课的内容自拟一张表格。
    学生活动：讨论回答教师的问题，认真观看视频，思考问题。
    板  书  设  计