游戏名称：妈妈回来了

目标：帮助宝宝确立妈妈、爸爸等人物称呼；引导说话

游戏设计：把宝宝平放在床上，妈妈面对宝宝；妈妈用双手捂住自己的脸，说“妈妈不见了”，然后放开双手，说“妈妈回来了”。

游戏实施：

1、按照课程设计所示的方法，欢快地与宝宝进行游戏！应该多次反复，可以用不同的声调，配合欢乐的表情，以宝宝情绪高昂、乐于配合为准。

2、游戏过程中，可以加入其它言语以增加互动的灵活性和丰富性，但关键的语句“妈妈不见了”、“妈妈回来了”要坚定地重复，从而使本游戏有明确的主题，使本沟通有清晰的内容，使关键词“妈妈”得以明确地传达，并使“不见了”、“回来了”有可以理解的意义。

3、捂脸的动作也可以改为捂宝宝的脸，但此时一定要用宝宝自己的手来捂；用大人的手去捂，可能会让宝宝不适，并导致课程失败。

若当时有两个大人在场，则建议本课程由两个大人实施。一人抱着宝宝，一人可以躲在窗帘后面（或门后面），说“不见了”时，躲起来；说“回来了”时，走出来。

4、用宝宝的手捂的方法，也是一种对低月龄宝宝的运动训练。

5、强调：宝爸、宝奶奶、宝姥姥等人，也应该使用此课程，从而推动宝宝对人的识别能力，并把妈妈、爸爸等基本词汇传达给宝宝，推动宝宝开口说话。

说明：

1、本课程适用于宝宝开始有较明确沟通欲望但还不会说话的时期。在这个时期，宝宝开始有明确的沟通欲望，会与大人形成类似于沟通的互动。但由于不会说话，这种沟通可能看起来很热烈，但难以知道宝宝想表达什么。

2、在这个时期，宝宝确实也不一定有明确需要表达的内容，而只是来到了强烈需要表达的阶段，或者即便有一个要明确表达的内容，但可以容易地被引导到其它内容上。因此，在宝宝进入沟通互动情形时，给定宝宝一个明确的沟通内容，可以使沟通有效，可以使传达的内容被清晰识别。

3、宝宝强烈有沟通欲望的这段时期，是语言植入和智慧萌发的关键时期。我们可以按本课程设置这样来逐步地向宝宝植入语言和认知；我们也可以只是以与宝宝一样的不知所以的热烈表达与宝宝互动，但这可能只是让宝宝产生一丝丝茫然；我们也可以使用大量的内容和复杂的语言，但这仍然会让宝宝面对一堆不知所以的噪音。

4、本课程属于“语言能力培育之概念植入”系列课程。