作为一个从事多年企业内训的培训管理经理来讲，我对自己的要求一向是要做一个会讲课的培训经理，因为这样你可以作为讲师为业务部门提供1-2门你所擅长的课程，这样不但拉近和业务部门的关系，也增加了自己在业务部门的影响力，这样会更有利于开展培训的工作，这是我的经验之谈。
那么要做一位讲师，自然要苦钻教学方法，把传统的授课方式改为五星教学，让课堂更精彩。五星教学法我用三句话进行总结：把课程大纲变成问题，把学习过程变成学员讨论的过程，把老师要讲的东西变成学员的点评。
接下来我用几个案例来解释这三层意思。第一，把课程大纲变成问题。在我所在的公司和我接受过的培训中，我从来没有见到过老师把所有的授课内容都一股脑的给大家看的，老师都是通过这样那样的方式逐步渗透，甚至打乱课表的顺序，老师作为催化师抛出问题，进而引导学员朝着课程的方向去提问，所有的讨论内容都结束后，老师会让大家去分析，这属于我们课程中的哪个部分，让大家在事先贴好的海报中标记出来；接下来问大家还感兴趣什么内容，然后再抛出问题再按照以上的方式去进行。这很好的体现了建构主义思想，也很好的采用了五星教学的第一步。第二，把学习过程变成学员讨论的过程。在第一点中就提到整个的学习过程是以学员为中心，以讨论为学习的。这个过程中大家都积极的参与并且头脑风暴，在别人的引导和思维刺激下产生出具有创造性的想法，这是一个非常好的学习过程，大家共同讨论出来的结果不会被自我反驳，大家会非常的buy in并且愿意去执行。这样就不会出现培训的时候三分钟热血，培训后什么都不记得的情况，反而会让这些内容根深蒂固的保留在学员的脑海中。第三，把老师要讲的东西变成学员的点评。经过几番头脑风暴后，所有的知识点都被罗列出来，学员针对所讨论出的内容按照优先级排序，每个人都给出点评，这又是对所学到的知识进行升华的过程。根据上面的三层做法，整个的一堂课程就这样被颠覆了，在这个过程中学员既回忆了旧知，又学习了新知，还应用了新知，最后融会贯通的理解了老师要传达的内容，这就是一个创造革新的过程，这正是互联网+时代所需要的培训手段和培训精神。
作为一个兼职讲师，我愿意把五星教学的精髓继续传递和发扬光大，让我们基于此再发挥自己的创造性去颠覆我们的课堂教学，让培训不在只是课堂教学，让大家都爱上这种教学方式，植入人心。
