英语学习逆向法
第三章 英语学习逆向法
3.4 逆向法的优点
逆向法“听、写、说、背、想”五法并举，使脑子的潜能得以充分 地发挥，具有许多优点：
（1）能迫使学习者注意力高度集中，充分调动其主观能动性和 学习积极性。通常的正向学习从现成的书本出发，由老师一课一课 他讲，学习者被动地接受现成的知识。因为老师讲的大部分内容书 大部有，很容易使要求不高的人产生与老师的讲授“不同步”的现 仅。例如老师在讲前面的，学生却翻看到后面去了。也很可能老师 在苦口婆心他讲解，而学生却不注意听，在想别的等等。即使表面 上注意听老师讲解，但仍可能是仅仅被动地跟着老师的思路，而没 有积极地开动自己的脑筋，充分发挥出主观能动性和积极性。听别 人讲解时很容易产生“似懂非懂”。讲的人是懂的，讲起来头头是 道，听的人似乎都懂，但实际上却不一定真正掌握了。从“似乎听懂 懂、到真正懂之间还有一段不小的距离。
用逆向法学习，没有现成的书面课本，而以录音带为学习内 容，以录音机和各种词典为自己的第一老师，学习者的思维完全受 “老师”（录音机放出来的声音和查阅各种词典）的制约，与之同步。 录音机不停地转动，放出来的声音连续不断，迫使听者的注意力高 度集中，稍有疏忽就得重来。对于难以集中起自己注意力的人来 说，确实是一种好方法。
用听写的方法由学习者通过自己的艰苦努力，一个词一个词 地写出一个课本来。由于学习者本身是课本的主动“创造者”，因而 会有很强的参与意识，能充分调动学习者的主观能动性和学习积 极性。
正因为充分调动了学习者的主观能动性和学习积极性，在局 外人看来似乎是枯燥无味的听写英语录音，却有很强的趣味性和 吸引力。不少用逆向法学习的人都反映，只要一坐下来听写，三四 个小时不知不觉地就过去了。
不少人用正向法学习英语时，听教员讲的，或看书上写的，似 乎都懂都会，实际上却不一定真正掌握了。可是自己却又不能意识 到这一点，等到发现时可能已经进展了好凡课了，补不上了，只好 放下不学了。
采用逆向法学习就没有这个问题，一般说来能独立地正确听 写出来的内容就是真正掌握了，从我学习和辅导别人学习过程中 积累的经验看，还没有碰到过一个能独立地正确听写出来全部课 文而不懂英语内容的情况（至于是否能完全懂得文章本身内容则 是另外一回事，因为有的文章内容比较难懂，即使英语全部听写出 来了，也不一定懂得其内容）。
（2）融各种英语知识的学习和能力的锻炼于一体。逆向法的 “听、写、说、背、想”五法并举，是比通常的正向学习要难得多的一 种学习方式。它把发音、语调和语感、单词的意义和拼写、句型、文 法等等知识的学习和运用融于一体。在反复听的过程中，不知不觉 地掌握了单词的发音、重音和朗读的语调；在不断地猜测和查字典 �69� 过程中，不知不觉地学到了很多发音规则并牢牢地记住了猜出来 的词；比较简单的课文，等到基本正确地写出来的时候就已经会背 了；对于各种常用的句型也很熟悉了；长期听写，对于英语的语法 确构也就习以为常了：能用英语的思维方式直接接受英语了等等。
发音、语调和语感是不少英语学习者的一个难点和弱点。一般 说来，只有自己的发音基本正确了才能听得懂播讲人的话。常常有 “这样的情况：有某个词听不懂，最后通过各种办法找到了这个词， 却原来是一个认识的词，因为自己原来的发音错了或重音读得不 对才听不懂的。在听写过程中学“说”的阶段，播讲人说一句，自己 要学一句。虽然不一定能学到维妙维肖的地步，但总会八九不离 十，达到发音基本正确，别人基本上可以听得懂的程度。这样坚持 学上一段时间，会不知不觉地掌握一些英语语音、重音、语调以及 同化、连读、省音和弱读等知识。
学习英语语音、重音、语调以及同化、连读、省音和弱读等等最 初效的方法是听由英美人朗读的录音带，然后反复模仿。十几年以 前，录音机很不普及，无法做到这一点，因而不得不依靠音标和升 降符号等辅助手段。现在，录音机已经普及，客观条件已经改变了， 但是不少人仍然沿用老方法，学习一个多音节单词时，在记住 它拼写的同时，还必需记住每个音节中的元音怎么发音，单词的重 音在哪个音节上等内容。这样的学习方法不但大大增加了记忆量， 而且在应用时（例如朗读书面文章），对于见到的多音节单词，往往 还要判断一下每个元音发什么音、整个词的重音在哪里等等，不能 立即读出。而且经常口不从心，脑子里想发某一个音，但是嘴里读 出来的却是另外一个音。差错较多，不是元音的发音不对就是重音 的位置不对。而通过“听”标准的录音带学习的人，一个英语单词的 语音知识是作为一个完整的声音形象记在脑子里的，应用时能准 确的脱口而出”，但不一定能立即说出每个音节中的元音怎么发 音和单词的重音在哪个音节上。更何况有些语音现象很难用书面符 号准确地表达出来，只能靠听和模仿地道的录音才能学会。
对于初次碰到的英语单词，由于“先人为主”的关系，一上来就 要把它读对，否则事后费很大的劲也不一定能纠正过来。
（3）学到的英语知识印象深，记得快记得牢。不少人学习英语 过程中感到最头痛的一个问题是记不住生词。研究记忆的科学家 们指出，记英语单词，不能完全靠机械的死记死背，而是要靠“听、 说、写、背、想”五法并举，耳、嘴、手、脑同步动作。这样做，视觉、听 觉和口腔肌肉以及手部肌肉运动等在脑子里产生的印象就会很 深。最近的脑科学研究表明，人们在听、写（写的同时也有“看”的过 程）、想、说时用的是脑子的不同部位（详见Scientific American， September l992）。所以逆向法“听、说、写、背、想”并举，耳、嘴、手、 脑齐开动，是全面利用脑子的潜力，而不是单打一，所以其效果必 然很好。
播讲人的声音和自己复诵的声音，能使人精神集中，排除外界 的各种影响。特别是当脑子发胀，不大清醒时，声音的效果尤其明 显。
在听写过程中不断地用手书写英语单词，可以形成“运动记 忆”。书写的次数多了，会“习惯成自然”，需要时手就能“下意识 的”把想要的词“信手拈来”，好像没有经过大脑一样。
综上所述，采用“听、写、说、背、想”五法并举的学习方法，手、 耳、眼、嘴四者同时把信息送到脑子里去，学到的英语知识是作为 一个整体存在的，而不是零碎的、孤立的。所以有的读者形象地把 自己用“正向法”学到的英语知识比作分立元件电子线路，不但体 积大、费电（学习花的时间多），而且故障多（学到的知识不完整，不 准确）；而用逆向法学到的知识则好像是集成电路，不但体积小、省 电（学习花的时间少），而且故障少（学到的知识完整，准确）。学习 中遇到的问题都是经过自己不断地推敲才解决的，所以印象深，记 得牢 。
自我解决问题以后为什么记得牢？道理很简单，就好像我们到 了一个陌生的地方，要认路一样。如果是别人带着去的，或是坐汽 车去的，即使去了几回、十几回，到头来也还不一定能独立地知道 怎么去。反之如果是自己一边问着一边找着去的话，恐怕去一次就 能牢牢地记住。这个优点对于中年人来说尤其重要。因为他们的 理解力强，如果是拿着书本进行正向学习的话，往往是一看就懂， 一过就忘。而采用逆向法学习，没有现成的书本可以看，一边听写 一边理解和记忆，听写出来了，也就真正搞懂了和记住了。
（4）大大提高英语的熟练程度。听写时，自认为听懂了的词和 句子都要写出来，句子结构要符合语法，每个单词的拼写要准确无 误，没有把握就勤查语法书籍和词典，以纠正不准确的语法知识和 拼词拼写。 不断的“听、写、说、背、想”各种单词和句型，不但可以把原来“晃晃悠悠”的英语知识固定下来，把“滥竿充数，，的剔除出去，而且可以在脑子中形成音形一体化的英语形象，只要听到一个词的 发音，脑海中会立即浮现出这个词的形象，反之也是一样，只要看 到一个词的形象，耳边似乎会立即响起这个词的声音。到了这种程 度，说明你的英语熟练程度已经大大的提高了。
“熟能生巧”。熟练到了一定程度，对英语就会有特殊的“敏感 性”和“明察秋毫”的能力。阅读一篇英语文章，一遍看过去，就可以 抓住大意和关键词。如果是看手稿，可以很快把不合适的地方和各 种差错挑出来。熟练到一定程度，还会形成对英语单词的“整体识 别”能力，即能从某一个英语单词在句中所处的位置、词中的某几 个字母、词的长短等上去识别一个英语单词的含义，而不是每看到 一个英语单词，先逐个字母的默念一遍，然后再去思索是什么意 思。这种内行和外行之间识别事物能力上的质的差别是普遍存在 的，并不是学习英语所特有的。例如一般的人听嘀、嘀、哒、哒” 莫尔斯电码感到毫无规律，但是报务员听起来却是一串串有意义 的数字或字母，水平高的报务员甚至还能从“嘀、嘀、哒、哒”的细微 差别（即报务员所谓的“手法”）中识别出对方是谁。又如看一张电 视机的原理图，上面密密麻麻地布满了各种各样的元件，在外行人 看来，不知哪个接着哪个，但对于有方框图和电视信号流程概念的 内行人看来，是完全有规律的。
听写搞多了，习惯成自然。即使有的时候只听不写，但脑子里 仍然会自动地显现一行一行的词和句子来。这种思维能力是任何 人都有的，只是程度不同而已。人们都有这样的体会，对于自己很 熟悉（必须是很熟悉，而不是一般的熟悉）的事情，只要一回想，各 种情景历历在目。学理工的人思考各种问题，物体的形状和相互关 系位置就画在自己的脑子里。棋手下棋，熟到一定程度棋盘就在脑 子里，能清楚地回忆出来一场比赛的每一步棋，两个人可以躺在床 上下盲棋，如此等等。
（5）一定程度上也可锻炼“说”英语的能力。虽然听录音是单方 向的，但是由于在听写的基础上增加了一个“说”的环节，一定程度 上也可使“说，’英语的能力得到锻炼。起码可以做到如俗活所说的 “舌头不发硬”。坚持不断地“听、说、背”英语，熟练到了一定的程 度，在与外国人对话时，不知不觉会从自己的嘴里说出一些语句 来。真是“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，而且符合英语语法。 由于日常会话所用的词汇与科技慢速英语所用的词汇有很大的不 同，这里所介绍的“说”并不能代替口语的训练，想学日常英语会话 的人仍然必须去学英语会话读本。
作者在不同层次的人中间大力推行逆向法，只要肯放下高学 历（尤其是本科生和研究生）的包袱，坚持用这种方法学到底的人， 都获得了成功。逆向法强调基础知识的极端重要性和从听力人手 学习英语的做法，对于中学生和大学生的英语学习也是适用的。例 如每学习一课，都坚持做到能听懂该课的录音（听），能默写出该课 的课文（写），能朗读和背诵该课的课文（说和背），能把该课的各种 渊归纳整理出来（想）。只要坚持这样做，把课本上的内容学好 了英语综合能力一定会得到全面的提高。不但会看，而且能听能 说，成为同类学生中的佼佼者，比那些不重视课本学习，热中于课 外提高和强化的人的英语水平要高得多。
