如何设计好一门课程，取决于你如何找到业务的痛点，从业务结果开始出发做课程内容的架构与教学设计。以下课程在互联网上传播甚广，从课程设计来看，这门课程完完全全是从业务部门的角度来设计，具有很好的小案例的展示，是一门非常好的30分钟的微课，小编今天出了解剖这份PPT的设计以外，也将会容入一些教学设计的建议，让这门课程变得更加完美；
首先定义项目管理，
告知学员项目管理的过程中是具有临时性的
说清楚业务流程，
根据业务流程展开这个课程的架构
从加涅学习九事件来看，这是激活旧知的过程
定义课程需要讲授的内容，
很多人从事项目管理的都会忽略"H"和"W"
在这里，
可以设计一个讨论环节
在授课当中，
如何让学员学会这三要素？
是否可以在这也PPT后增加一个工具表格呢？
从项目目标到SMART工具，
这是“激活旧知”和“引入新知”的教学设计
可以看到这是课程设计的高手；
如果是我的话，
我会在这里展示一个案例和让大家做练习
想让学员有好的收获，
必须在教学设计上花点功夫，
如：工具表单、练习、案例、讨论
这里解读了业务的痛点，
干系人是整个项目管理中最难识别的
提供工具的好处是什么？
1.提升学员在学习中的主意力；
2.让学员在学习中有更好的收获；
3.可以激活旧知，引入新知以及现场做练习；
解决最后一个业务痛点，
同时，引入WBS工具的使用；
通过WBS工具的引入，
很好的从项目管理中的启动过渡到计划阶段
这是一个很巧妙的课程设计，也不会让学员断片
教学方式：案例解读
通过项目架构来分解任务，
这是让学员看到实际的操作方式
任务分解完毕不代表项目计划做完，
这里课程设计专家提供了两种方法来对任务排序
这里也有一个很巧妙的教学设计，
从介绍任务排序到甘特图的使用，这恰巧是：
从计划到执行的过渡埋下很好的伏笔；
从风险管理完全过渡到执行层面
项目执行会越到很多的问题，
最大的痛点就是项目变更了；
请培训管理者思考：
1.为什么设计的课程不是业务部门需要的？
2.外部采购的课程无法满足内部的需求？
3.课程内容多长更佳合适？
最后，做课程的回顾，
这是满足了加涅学习九事件的原理
从腾讯这门课程的架构与设计来看，这是一门4小时的课程，同时更是一门对项目管理很清楚且在内部对项目管理有多年经验的人开发和设计的，无疑，这印证了安迪曼敏捷课程设计与开发方法论中提出的观点，开发一门企业内部的精品课程必须是业务专家参与开发的；
