作思维导图，连贯全局。
    原子核物理涉及的内容广，概念多，与其它知识联系广泛，没有一个学习材料能包罗万象，没有一节课能面面俱到，所以我们学习这段知识总是丢三拉四，前面学了，后面忘记；概念模糊，信心不足。每年都必考原子核物理，大多数题目并不难，却失了分，非常可惜。
    有没有一种有效的方法，让我们全面地记忆、理解、掌握好这部分内容？
    这里我推荐大家作思维导图。
    思维导图，就是按原子核物理各知识点之间的逻辑关系、思维过程、前后顺序、主次关系……等等，一切成为“线索”的元素，用图、文字，符号把学习内容表示出来。作图的过程，就是一个学习的过程，是一个知识的构建过程。随着我们知识量的增加，理解的深化，这个图日臻完美，学习就越深入、越到位。
    下面是一个思维导图图，没有作过思维导图的同学可以作为参考，作一个自己的思维导图，灵活、生动、实用、高效才是作图目的噢！
    从图中我们发现一些知识的盲点、与其它知识的结合点，还集中了全部的考点。思维导图既能总览全局，确保思维的连贯性；又能针对一个个的“结点”（这里是用方框表示），各个击破，现在就来试试她的效果吧。
    
    高中物理复习：原子核式结构、玻尔理论、能级
    1．原子核式结构学说是根据下列哪个实验或现象提出来的(    )
    A．光电效应实验      B．氢原子光谱实验
    C．α粒子散射实验    D．天然放射现象
    2．卢瑟福α粒子散射实验的结果证明了(    )
    A．质子的存在    B．原子核是由质子和中子组成的
    C．电子只能在某些轨道上运动
    D．原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在一个很小的核上
    3．关于α粒子散射实验的装置，下列说法正确的是(    )
    A．全部设备都放在没有尘埃的洁净的空气中
    B．荧光屏和显微镜能围绕金箔在一个圆周上转动
    C．若将金箔改为银箔，就不能发生散射现象
    D．金箔的厚度不会影响实验结果
    4.  在α粒子散射实验中，当在α粒子最接近原子核时，关于描述α粒子的有关物理量符合下列哪种情况(    )
    A．动能最小        B．势能最小
    C．α粒子与金原子核组成的系统能量最小
    D．α粒子所受金原子核的斥力最大
    5．氢原子光谱在可见光部分有四条谱线，一条红色，一条蓝色，两条紫色，它们分别是从n=3，4，5，6能级向n=2能级跃迁时产生的，则（）
    A．红色光谱是氢原子从n=6能级向n=2向级跃迁时产生的
    B．蓝色光谱是氢原子从n=6能级或n=5能级向n=2能级跃迁时产生的
    C．从n=6能级向n=1能级跃迁时将产生紫外线
    D．若原子从n=6能级向n=2能级跃迁时所产生的辐射不能使某金属发生光电效应，则原子从n=6能级向n=2能级跃迁时将可能使该金属发生光电效应
    6．氢原子从能级A跃迁到能级B时，辐射出波长为 的光子；从能级A跃迁到能级C时，辐射出波长为 的光子。若 ，则氢原子从能级B跃迁到能级C时，将________光子，光子的波长为________。