刚刚在网上看到这篇新闻报道《河北涿鹿教改调查：老师疲于应付课堂纪律都难保证》（http://www.guancha.cn/Education/2016_07_30_369494.shtml），后面的评论也颇有见地，不要光看新闻本身哦，否则是买椟还珠了。
建议大家特别关注ID是“你压住我腿毛了”的读者的评论，以及详细介绍美国的KIPP的那段长评。
评论里有人说大学才适合这种教学，其实也不行。现在我所在的大学也在半心半意地提倡什么“翻转课堂”，我在学院的教学研讨会上直截了当说这根本不可行！现在的学时都不够我充分地讲完所有内容，还搞什么学生参与、师生互动？还要不要学完必要的知识了？！大学没有高考压力，学不完一门学科必要的知识点也可以胡混过关，但对学生负责、有良知的老师都绝不会这样干！搞什么翻转课堂所谓素质教育，必然是胡混的老师学生胜出，负责用心的老师反而被淘汰，学生哪里有学到什么真正扎实的知识？！
所以，说什么高考是关键的人也根本没找到真正重要的局限条件。除非是小班教学，而且是自学能力很高、自觉性很强的学生，才能搞这种所谓的“素质教育”。但问题是一个自学能力很高的学生顾名思义本来就不再需要老师去教，老师作为导师适时点拨一下即可，课堂教育什么都可以彻底取消了，这已经是研究生教育，还哪里是基础教育？（连大学本科教育都不是了。）所以课堂教育搞什么素质教育完全就是自相矛盾、缘木求鱼！
附：为免有读者看不到该新闻报道后面的评论，特把我在上文提到的两段长评COPY如下：
你压住我腿毛了
我有话说。我曾经就是文中提到的河南省西峡县的一名学生，西峡县第一高级中学。在我三年的高中生涯，正好是三疑三探大行其道的三年。从11年开始，我们学校要求每节课必须使用三疑三探教学，每个教室的摄像头监控，不使用三疑三探则处罚。但是，真心的讲，这种方法效率极其低下，在大多数时间里，我们并不会用，而依然是填鸭式教学，然后装模作样的站起来讨论问题以骗过摄像头。三年里，我们每一天都要应付各种各样的，全国各地的教育系统的考察团，他们会深入到每一个班来听课。每当此时，我们就心照不宣的进行表演，一节课讲5个题。等考察团走了，再抽出一节课讲完剩下的题。效率低的令人发指，我一个普通班的（学校分为普通班和特优班）朋友说：他们在“解疑合探”这个环节里只是再说闲话而已，甚至，聚在一起打牌，美其名曰讨论问题。而这个环节，往往有10分钟。一节课40分钟就这样被浪费10分钟。还有接下来的学生讲课的环节，完全是浪费时间，学生能讲出来什么呢？泛泛其谈，无非就是书本上的东西而已，深入的根本没有，只能靠课下老师补充。
我以一个亲历者的身份不禁在想，这种极端低效率学生老师人人喊打的课堂模式，为什么能风靡全国？
我承认，我们学校每年的升学率还不错，但是，你以为这是三疑三探的功劳？呵呵，那是在一天上课16个小时，每月休息一天，寒暑假放假加起来不超过20天的高压之下造成的。
在这样的应试教育的体制之下，你想搞教育改革？白扯，只要还是这样的高考体制，一切素质教育就永远是白扯，永远是纸上谈兵，永远是表演，作秀！
风能电风扇
这种尝试注定要碰壁。
搞教育改革当然可以也是应当搞的，任何制度都不是完美无缺的，肯定都有需要改进的地方。但是最后谁来检验你改革的成效？是不是说你教改教出来的这批学生最后出了多少多少个世界级的大科学家大企业家就说明你这改革就是成功的？显然不行嘛，我怎么能说明他们的成功就一定是受益于你的教改而不是其他因素导致的呢？这根本不是可以量化衡量的标准。
对教改的评价必然是需要量化的标准的。而不管你把不把高考作为标准之一，在学生在家长心中这都是最硬的标准。大家都是中国人谁还不懂那些，你自己想想考一个好大学的人和一个考不上的学生的人生轨迹的差距。别扯什么比尔盖茨大学辍学之类的心灵鸡汤，你要有个华盛顿州立大学校董，第一州际银行主管的妈，你不上大学都行。没有？那你说什么？高考作为分配稀缺教育资源，阶级流动的主要通道，它的重要性是无与伦比的，远远超出教育的范围。而是上升到了社会，政治的层次。在中国任何事情你不要想着让高考去适应你，只能是你去适应高考。没啥好说的。这决定了任何不以高考为目标的教育改革都是空谈。
最后我再说两句素质教育，现在天天嚷嚷素质教育听得人耳朵起茧子。但是到底素质教育是想让学生具备什么素质这个问题，绝大多数嚷嚷不要应试教育要素质教育的人们都没想清楚。重要的事情说三遍。不是说你的孩子吹拉弹唱琴棋书画样样精通就叫有素质，不是说你的孩子吹拉弹唱琴棋书画样样精通就叫有素质，不是说你的孩子吹拉弹唱琴棋书画样样精通就叫有素质。我用美国KIPP的例子告诉你什么才是真正的素质。Knowledge Is Power Project（KIPP）是两个年轻教师麦克芬博格和戴夫莱文建立的一种新的教育方式，这个教育方式的实质是什么？就是被某些中国人嗤之以鼻的应试教育。KIPP学校的生源全是从学校当地最差的社区抽签选取的，绝大部分是来自于帮派横行的社区的黑人学生和拉美裔学生。你进了KIPP学校之后老师用高强度的教学计划逼你学习，你在学校的唯一目的就是考上大学。KIPP就是用这样的教育理念和方法，硬是用这种最烂的生源获得了远超许多好中学的大学录取率。大家可以去KIPP的官网看一看，他们的长期目标是要把大学录取率升到91%，91%是什么概念？这是美国富人区的一流中学的大学录取率的水平。
KIPP为什么要这样搞？本质原因就在于他们认识到了只有上大学才是你打开社会上升通道的唯一途径，如果不上大学，这些孩子的下场绝大部分是沦为黑帮，最后死于枪下或者是在监狱里。从KIPP的例子你知道什么是真正的素质教育了吗？让孩子们有可能去选择自己的人生的教育才是真正的素质教育。让你的孩子有在争夺社会资源的竞争中胜出的素质才是真正的素质。任何沉浸在自己的想象中，忘记了竞争的残酷本质的父母，是愚蠢的父母。希望所有有这种想法的父母警醒，别害自己的孩子。
