上大学时，我很喜欢高数。周末没事，与同学比赛做题，专挑难的、带星号的题做。周一回去，比比谁的方法多，谁的方法简单，乐此不疲。

后来遇到一位叫徐树荣的老先生教我们数学。老先生瘦瘦小小，讲话结巴。关键是上课居然念数学书，一句一句地念！许多同学受不了这种“催眠”，纷纷逃课。一百多人的课室，最后逃得没剩下几个。老先生无奈，只好点名。三节课，拿出一节来点名。同学们可不是好惹的，于是班干带头发起一个签名运动，要把老先生换掉。

我没有签名。

一天，班主任刘老师把我和杨同学、吴同学三位同学叫到办公室。告诉我们大家想换数学老师，签名已经在她手里。她很奇怪，为什么我们三个成绩较好的同学没有签名。我与吴同学脱口而出：“因为我觉得这是我遇到过的最好的数学老师！”他不是在教解题，而是在教数学思维。他是在念书，但当他念出一句与书本上不一样的话时，就是一句醍醐灌顶的话。每节课，从不做笔记的我都小心翼翼地把那些话记在书上，回去好好琢磨，常常是拍案叫绝。刘老师听了我们的解释，说她决定不换老师。（这个例子后来促使我对民主投票制的深入思考：少数人的受损真的一定是小于大多数人的获益吗？幸运的是，刘老师是位明智的独裁者，呵呵）

徐老师并没有因为此事而“记恨”我们班，他依旧每天在讲台上念着数学书，我依旧兴致勃勃地听。期末考试时，我拿到卷子，从头到尾看了一遍，发现他将一道非常难的题放在了填空题的位置上，2分。他完全可以将此题作为大题来考，为难一下大家，但他没有这样做。我觉得整份卷子唯一值得我做的就是此题，于是撸起袖子加油干，终于解出，答案是2。正在监考的徐老师走到我跟前，看了一眼答案，悄悄地竖起了大拇指。我对他会心一笑。再一看时间，天哪！两个小时的考试，我用掉了将近一小时做此题。赶紧匆匆忙忙把剩下的题目做完，总算准时交卷。

成竹在胸的我认为100分绝无悬念。谁知成绩出来，我只拿了95分（不知是哪道大题匆忙出错，或者式子不完整给扣了分），全班最高分98分。

我走到第一名的同学面前问她：

“那道填空题你做了吗？”

“没有。其他题我做了三遍。”

我微笑着走开，这个95分对我已经没有什么意义了。

没过多久，在校园的路上我遇到了徐老师。他问我：

“拿满分了吗？”

“没有。95分。”

“对、对不起，卷子是我的研究生改的。”老先生非常不好意思，结巴着说。

“没关系的。感谢您这学期教给我这么多！”

平生第一次遇到我没有拿到满分而老师向我道歉的事儿，内心无比感动。

从此之后，学习对于我而言，有了完全不同的的意义。

补充周燕在评论里的内容：后来听说徐老师是数学界的世界五百名人之一。要在今天，早被教学评估评下去了。